K Objížďkám
📊 Souhrn
Tia Grace ve své přednášce sdílí svou osobní zkušenost s tím, jak se vyrovnávala s očekáváními okolí a hledala vlastní cestu. Popsala, jak se cítila omezována předurčenými rolemi a jak ji druzí viděli pouze jako umělecky nadanou, což ji bránilo objevovat i jiné oblasti. Po neúspěšném pokusu o studium ošetřovatelství, které si vybrala spíše kvůli tlaku okolí než z vlastního přesvědčení, se ocitla na křižovatce. Ztracený rok se ale stal klíčovým momentem, kdy si uvědomila, že musí jít za svými sny a ne se podřizovat cizím představám.
Nakonec se přihlásila na obor mechatronika a robotika, i když to nebylo její původní volbou. Právě zde objevila vášeň a smysl, a to díky podpoře učitelů, kteří v ní viděli potenciál. Začala se angažovat, vést projekty a věřit ve své schopnosti. Tia zdůrazňuje, že druhé šance nejsou o štěstí, ale o tvrdé práci a schopnosti učit se z minulých chyb. Cesty necesty nás nakonec dovedou domů. Její příběh je inspirací k tomu, abychom se nebáli odboček, protože právě ty nás mohou dovést k nečekaným a naplňujícím objevům.
📝 Přepis
Už jste někdy měli pocit, že svět rozhodl o vašich slovech dřív než vy sami? Že vaše role byla určena, aniž byste měli šanci to zkusit? Lidé kolem mě neříkali, že jsem neschopná. Říkali, že nejsem ten oslnivý typ. Říkali, že bych se měla věnovat umění, že je to můj jediný talent, a že dokud umím kreslit, je všechno v pořádku. Zní to hezky, že? Ale buďme realisti. Necítila jsem to jako kompliment. Cítila jsem to jako hranici, kterou mi narýsovali kolem mé budoucnosti. Jako bych mohla být jen jedna věc. Jako by učení, objevování, snění bylo pro jiné.
Základní škola
Takže v základní škole jsem studium nebrala vážně. Chodila jsem tam, ale nebyla jsem tam doopravdy. Akademie mi nesedly a tehdy jsem si myslela, že na tom nezáleží.
Technická střední škola
Tak jsem skončila v normálním technickém oboru na střední škole a někteří to považují za slepou uličku. Ale pro mě to bylo místo, kde jsem začala bojovat. Dala jsem do toho všechno a hádejte co? Byla jsem nejlepší ve třídě. Ten moment mě změnil, protože jsem si poprvé pomyslela, že možná dokážu víc, než lidé čekají. Tak jsem postoupila do normálního akademického oboru. Ten krok byl obrovský.
Akademická střední škola
Ale přišel s ním tlak. Abych byla upřímná, zase jsem polevila. Zase jsem se vrátila ke svým starým zvykům. Přestala jsem věřit sama v sebe. A když mě lidé viděli padat, říkali: „Ona je dobrá jen ve vytváření věcí.“ A opakovali: „Nechte ji dělat umění.“ I to povzbuzení znělo jako mírnější verze vzdávání se mě. Jako by jediný prostor, který bych mohla zaujmout, byl malý.
Studium ošetřovatelství
Po maturitě jsem se dostala na ošetřovatelství díky svým dovednostem v národní civilní obraně. Tato zkušenost mi pomohla vybudovat dovednosti, disciplínu, odvahu a sebedůvěru zasáhnout a zachránit život, kdybych to potřebovala. Takže ošetřovatelství mi dávalo smysl na papíře. Ale v srdci jsem věděla, že to není pro mě. Nechtěla jsem být zdravotní sestra, ale řekla jsem ano. Ne věci, ale názoru ostatních na to, co je pro mě nejlepší. Nakonec jsem to vzdala. Odmítla jsem nabídku před oficiálním zápisem a výběrové řízení už bylo uzavřeno. A jen tak jsem uvízla.
Ztracený rok
Celý rok byl pryč. A ten rok jsem cítila jako selhání. Pracovala jsem na částečný úvazek, znovu jsem si udělala zkoušky a dojížděla jsem dvě hodiny denně do školy. Upřímně řečeno, neztratila jsem jen čas, ztratila jsem část sebe sama, když jsem se snažila vyhovět všem ostatním. Čekala jsem. Čekala jsem, až budu vidět, čekala jsem, až začnu. Takže ten rok se stal momentem před tím, než se všechno změnilo.
Tak jsem se zkusila přihlásit znovu. A obory, které jsem chtěla, byly podnikání a účetnictví, ale byly plné. Místo toho jsem dostala mechatroniku a robotiku. A při zápisu jsem slyšela otázky typu: „Jste si jistí, že je to ta pravá dívka?” To je moment, kdy mi mamka řekla něco, na co nikdy nezapomenu: „Už jsi promarnila rok tím, že jsi poslouchala ostatní, tak jdi a zkoumej. Možná je to začátek něčeho lepšího.” To mi dalo odvahu nabídku přijmout. Ale nevěděla jsem, co mě čeká. Věděla jsem, že tentokrát to udělám po svém. I když to nikomu jinému nebude dávat smysl. Chtěla jsem si vytvořit prostor pro sebe.
Mechatronika a robotika
Tak jsem vešla do své první hodiny mechatroniky s tím, že se ztratím. Ale stalo se něco nečekaného. Zamilovala jsem si to. Práce v laboratoři, kódování. Bylo to nové a náročné, ale také zábavné. Najednou škola nebyla něco, kam jsem se nutila chodit. Stala se něčím, na co jsem se těšila. Připadalo mi to jako úplně nový svět. Místo létajícího koberce byla moje magie robot na kolech, který uměl tancovat. Ale nedostala jsem se sem sama. Když jsem poprvé vstoupila do světa robotiky, neviděla jsem se jako někoho, kdo by mohl vést, tvořit nebo promluvit. Jen jsem se snažila přežít. Ale někteří lidé viděli něco jiného.
Podpora učitelů
Moji učitelé, Madam Lin a pan Fabian, se ke mně nechovali, jako bych zaostávala. Vyzývali mě a svěřovali mi úkoly, které se mi zdály příliš velké. Vedoucí mé sekce, pan Joseph, mi dal mikrofon, doslova i obrazně. Dal mi prostor růst, prostor věřit. Dal mi prostor věřit, že se můžu pozvednout. Nedal mi jen úkol. Vytvořil prostor pro to, kým bych se mohla stát. A to všechno změnilo. Protože když v tebe někdo neustále věří, je těžké tomu nevěřit taky.
Dosažení potenciálu
Tak jsem začala vést projekty. Začala jsem mluvit, chopila jsem se iniciativy. A pomalu jsem se přestala vidět jako někoho, kdo se snaží dohnat ostatní. Začala jsem se vidět jako někoho, kdo něco buduje. Ne omyl, ale tvůrce. Lidé si často myslí, že druhá šance je o štěstí. Jako by vás někdo zvedl a dal vám svezení zdarma. Ale já jsem zjistila, že druhé šance se budují. Jsou chaotické, pomalé a někdy začínají odmítnutím.
Cesta k seberealizaci
Robotika se stala oborem, který mi otevřela budoucnost. Zbytečný rok se stal rokem sebereflexe a obnovy. A odmítnutá žádost byla jen přesměrování v přestrojení. Takže druhé šance nejsou o vymazání minulosti, ale o učení se z ní. Jde o to, co se rozhodnete udělat v momentě, než se otevřou další dveře. Byla jsem jen někdo ve vývoji. Moji učitelé reprezentovali prostor. Prostor pro můj růst, můj hlas a můj další krok. Lidé mi říkali, že se nehodím ke studiu. A teď jsem v oboru, který kombinuje technologii, inovace a kreativitu. Dostala jsem se sem přes dřinu. Navrhuji, stavím a programuji. A možná jednoho dne budu mít robota, který mi řekne, kdy nebudu složit zkoušky.
Poselství pro posluchače
Takže vám zanechávám toto poselství. Někdy jsou objížďky nejlepší částí příběhu. A někdy jsou objížďky přesně tou silnicí, která vás dovede domů.
I když to může trvat trochu déle. Takže si užijte svou cestu. Děkuji.
🔍 Kritické zhodnocení
Příběh Tie Grace je silnou ukázkou resilience a důležitosti sebedůvěry při hledání vlastní cesty. Její zkušenost rezonuje s mnoha lidmi, kteří se setkali s tlakem okolí a pochybnostmi o svých schopnostech.
Podle studie Carol Dweckové, profesorky psychologie na Stanfordově univerzitě, má nastavení mysli zásadní vliv na úspěch a schopnost překonávat překážky (Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. Random House). Dwecková rozlišuje mezi fixním a růstovým nastavením mysli. Lidé s fixním nastavením věří, že jejich schopnosti jsou dané a neměnné, zatímco lidé s růstovým nastavením věří, že se mohou učit a rozvíjet. Příběh Tie Grace ukazuje, jak přechod od fixního k růstovému nastavení mysli vedl k jejímu úspěchu.
Dále je důležité zmínit roli mentorů a podpůrného prostředí. Tia Grace zdůrazňuje, jak důležitá byla podpora jejích učitelů, kteří v ní viděli potenciál a povzbuzovali ji k růstu. Výzkumy ukazují, že mentoring má pozitivní vliv na rozvoj kariéry a sebedůvěru (Eby, L. T., Allen, T. D., Evans, S. C., Ng, T., & DuBois, D. L. (2008). Does mentoring matter? A multidisciplinary meta-analysis comparing mentored and non-mentored individuals. Journal of Vocational Behavior, 72(2), 254-267).
Příběh Tie Grace je inspirativní a ukazuje, že i nečekané odbočky mohou vést k naplnění a úspěchu, pokud se člověk nebojí učit, růst a věřit ve své schopnosti.
