Poslední východ před mostem
📊 Souhrn
Fisun Toksöz ve své přednášce zkoumá propojení mezi neurovědou, neurobiologií a osobním rozvojem. Zdůrazňuje, že pochopení, jak funguje náš mozek, nám může pomoci lépe využívat náš potenciál. Mluví o důležitosti vnímání myšlenek, snů a fantazií, které nás formují. Přednášející se dotýká témat jako je vnímání okolí, schopnost přizpůsobení a důležitost rozlišování mezi realitou a představami. Klíčovým sdělením je, že hlubší vhled do fungování mozku může vést k osobnímu růstu a úspěchu.
Toksöz sdílí osobní zkušenost s vážným onemocněním, které ji donutilo přehodnotit svůj život a pracovat se svými myšlenkami a sny. Zdůrazňuje, že i v nejtěžších chvílích lze nalézt motivaci a sílu k překonání překážek. V závěru vyzývá diváky k aktivnímu zkoumání vlastního myšlení a podvědomí, a k uvědomění si vlastních snů a tužeb. Zdůrazňuje, že i malé kroky a změny v myšlení mohou vést k velkým výsledkům.
📝 Přepis
Měli bychom být velmi hrdí, zvěsti to, že vyšel na to, které se návěžet. Milujte, s úkrym hrdí se dělá v se. A byl byl byl byl byl byl byl budem. A který se vyskává, než byl byl byl byl. Abyl byl byl byl byl byl byl byl. Abyl byl byl byl byl byl byl… …kde máte další. Abyl byl byl byl byl… …kde máte další. Abyl byl byl byl byl byl… …kde máte další. Měl by mě vevrát, že se přijím a během, nejlepším, taky, když já podležíme, jakého jakožu si jí svět lid Ranková, Předstvařil jich, který bychom v Tata, taky. Taky, jenom, žadne měl, toto o to, jak se to všetí. Význam, že na nášem proč děli, že si zvoním, že si to s námi zvoním. Je to však velmi nejvědilý, když jenom vysvědil, kdež jenom vysvědil. Než když se vysvědil, když můžu vysvědil. Toto, kterým mám vám načinat, když jenom vysvědil. Každým vysvědím nejvědil, když jenom vysvědil. Já se však vysvědel, když jenom vysvědil. O nedaně když jsem vždyšel, že nám zvuky nezávědil. A když jsem vzlávila, že vzlávila, že hlavé a hlavé. A zvuky jsem vzlál. Ale nezvuky, že nezvuky, že nezvuky, že nezvuky. A zvuky jsem vzlál. Vzlál jsem, že nezvuky, že nezvuky. Zvěděl mi, že můžeme to dole, když mu s průvodem krátky vězecí, a nebo bych se ováří, když k chcelá zrůnapřádným v Hue de *** o zám. Potom jsem začnou k bych se rád od čevěr dělala, aby se závodní hodiny vyvězala. Tenhle složí, který mi to nebo, dělali výku, bych bych bych surrealistil na to, které ho nespešni dal. měli hodn doubtsmy. Máš to být v roku, když jste tady i se změnili, když jste v roku, když jste v roku. Takže to bude v geschým, to bycho a z Fans, kdeby to bycho a zjute. Takže to bycho a zjute. Takže to bycho a zjute. Mám úplně v roku, když jste v roku. A když jste v roku, když jste v roku. A zjute. Asnek v novým případě, tohle by se určitě všichnil. A tohle by se určitě všichnil. A se se to nezávodilo? V TLC v závodili byžím amerikačkém programmu. Měl jsem to takhle všichnil. Měl jsem to takhle všichnil. Bejn vezi jinfarkli. Buvoráda, benim když bujšlere delirujoslanoz neuroscience. Benim her tanýštým öğrencím, buraláda býle görevli, jadá sunu měfán, jadá öğrenme delise, her öğrencí jsou mu javaš javaš. Neuroscience, neurobioloče olmejebaš jadu. E, všichni herjáde, kysel gelišimler, onlar, býn nasil davranuje. Ozomán, býn, býn, tukır tukır do bura, jelipy, býn, býn, jadérse vermi, býn, ayrjium kenara, zihin, ane, tějí, býn, nasi, dělí, bakycaz, sen zineni nekdár kdár kullanujosí, zekanu, tanimala, bakyp, arastrmšimdir, býn, ikihne 142 tane buldum, jen bejendi, ortama uyum saalama, ozomana ortama, hajálet, o šatlara göre de, kdeš ne orda gör, A děkujeme, jak to udělal, než vám se na ním rychle z discussinga. pensívně, se takhle nevěděl. Tak to je tak v dneště, které myslíš, kterému můžeme a musíme nesk宫. A z Companies de healthier. Přijde to predstavit, že bylback mi nejde. Gledá mi, že to všem vám se můžeme. Ben ben dědiím, ben mi haltim, ději díl, ben ensam mi kendim nejím já. Ordan, size anca ondan bíšila čeho liyorum. Či mi, bu muhakat bíši li iližil, özellikli sujup, invisible, gözükme. Že jeleri, anlatri ve řetirke. Acá jip zorlanerys. Řekneme, když jen dělali. Zelo, zelo, zelo film, skrabal, tohle však vytváždějí, však toho vůstěl, ale celobant většicí. Kuroru, anlat, chyj, vzdycháme, když jen dělali, když jen vysvěděl, když jen vysvěděl. Oni jsou vám, když jen vysvěděl. Řekneme, když jen vysvěděl. Ben, však vysvěděl, když jen vysvěděl. Řekneme, když jen vysvěděl. Díky, když tě tět těnské, když jen vysvěděl. Díky, když tě těnské, tět těnské, když mce ty těnské. Ben, hledu, když vysvěděl, když těnské. Díky, když těnské, když jen vysvěděl. Tak už nebezpečný většic, můžu těch, můžu těk, můžu těnší. Já sem, když mce těnské, když těnské. Neotem dnes než jde? V bezpátráně kofodních kofodů se zförned! Vardancí kvému bude vývodně na vývodně neváš. On ma vlastný dom, by mohlo byť o tom, že se o tom udělala. Než o tom, že se komentar někdo pozděk takový, že svoju udělá, co se zhrála. Není se to o tom, že se o to udělal, než o tom, že se o tom udělal. Protočně nápíšl jsem již přehlnit až žemlou dělávali, byl pár u věc, takže když byl šešaný. Moje informáci si jsou výzvele, byli věci, kde mám kov疊, ale až s kými, kde mám kovik, hodim. Zdělám, že již jo, neboface, kde mám kovky, začimé takhle. Zdělám, že mi je počíště nejemný express, takže kdo to je vidím, tak hodim… a obtělá vám, že mám vám hodně nejlepší. A tohle je, jak se nášli. Nebo si, kdo je v mě teď přiděl na týcho Nebo asi měl nejlepší. A nebo si to nejlepší. Nebo si to nejlepší. Vývolim, to je v srdce. Joj se takový, že mi hlavně nevolí se vyštím. Mi ještě jeho plikový účam. FANTASIA, FANTASIE, HAYAL, A, TIPIC, ATEBIC, NORMAL, ANOMAL, ROCO, FANTASIE, KURAMIO, HIPOTSY, HIPERY, VAR, VEN, KERIMELERLE, DANCE, HETMEJ, CHOK SEVERIM, ODA, HER DASBID DILDER ZÁTEN, HER DISPRIN, BUNUNDA DE DEDIMKE, HAN, DEMEK, KOKASINDA, BUNUNU, TASARLIJAMIJANNAR VAR, CHOK MINIK BU, BEN SIZE TAVSIJEDÍM, BILOKMA, AÇTÍNIZDA BUNU, IT’S NOT A BOX, IT’S NOT A BOX, DIJE, MINIK BU CHODOK, KENNEGÖRE BI KUTU CHYZÍO, BUNU HŠUJEN MI MERÁKETRIJIM, BAKIN, BAKIN, CHOK ZEKLÍ MI ŞE, CHOCIK BU, ODAKE BILESI, ONU BI ŞEY TAHMEJEDÍO, KÖCICIK BI KUTUJU, HÁR KUTU DIJIL, DIJÖ, ETRÁFNA BI KENDI KÁFASINDA CHYZÍO, BAN BAŠKA BI OBRČEJE DÖNÜŠÍO, CHOK ZEKLÍ, KEJFLÍ BI ŞE, BU JANI, KÁŠU DAKINI DE ANNAMAK ČIN, CHOK HIJOLUJU, HEMEN MILLETE GÜCENIP, ÜZÜLM NEMEK ADINA, BAN BUNU NÁHAPTUM DILE FÜSUN, FÜSUN METRE HAPTUM, INSANLARIN MEN GÜŞUNCELENI GÖRMEK CHYZÍO, NASO ÖLTÜR, MANDALLA INSANLARIN, DERSIMIN BAŠINDA, BAK BUNU VYLA KAFAMDA JAVAŠA VAŠI BLÖRDEN KESKINE LITMIŠ, MANDALALALALALA ADINU KUJŠÍDUM, KIM DERS BUJUNCI ANNAMASA ARTUJU DIJE CHYKŠA, KÖKÜDEN EňCE SONU CHYKŠA DOORU, MANDALINU CHYKČAM JA, MANDAL ALINU KAPIYA DOORU, ILERLETERDE, BAN ORDAN ONU DÜSHUNCESINI GÖZETLERDUM, CÜKÜ VÖRENCIMINU DÜSHUNCESINI GÖRMEK CHYZÍO, HANI APBÁSARUSINU NÖJEN JALGISA VAJDIR, BINIM DÜSHUNCEMI GÖR, EVEK, GÖR YA, BIRBIRININININININININININ DÜSHUNDUJUNI ANNA, BUNU NICIM BÖLE KENDI KENME, KENME ARÁC JATTIM DÜSHUNININ, EVEK, ONU NAM SONU BINIM KAFA PLANA CALIŠMEJE BAŠINU, TAK -TAK HEMEN BINIM LOKUM DOBAKIN, KENDI KENDINE, BU ÖRENCIMINU JAPTÍM PROŠE, VALLA BEN INANUJÖRUM, KÁŠUMDAKI DE INANUJÖR, SIGARA IČMIAN, ADAMA KÜLTAVLAR SATAR, KOCA YÜREJEMLE, KOCA TASARUMUMLA, EVEK, KANUTI, ABINININ KOCAMAN GLOBAL HEDI, BANA VÍDJUL TINKER, OLARAK SEVDI BENE, VYRAS BENDI AZITTIM BUNU DAN SONURA, TOK BÜK BÜK PLAN YOLLAMUŠTIM ONU NARA, IŞTE BINIM FORMULUM BUH MILLET, YERINDE HAY TAK DÉLET EN UJIMLUSUNU YAMP, BENIM DRAMATIC KISMUMA GELELIM, KOVITTEN ÖLIJODUM, AL BU DA GELDE BOSUNU, 2020, BEŞNİ HESAM VEN EN TÜBENIN KAPSINDA, SIGAREČMEDIJIM ČIN YIRTIM GENŽSLA RUNDASÖJIM, BIDI AZGINLÕMLA, OLUMNUL NESHELI HAjELLERIMLA, BEN VURDAN ÇKARIM, DEDIM, ÖLMŠU KAYIPLARIM ULANÌ A AILEMI HAJALETTIM, GYE JAŞASALAR NEDERLER, NAPARLAR, ÖLE JAŞATIORUM ONLARA, SYJIRM Tak bych, bych tak casí. Dost iniciativ díl. Adsubtet. J Viking II conj. Ani a dála za co周 vodn Meter. Až nunca dost neměl lid hmbe, tak ho орét od ta smačca, nebo autork a res explosions, sem po to, dajteřil teď lid苦, mož微ze, to bude haunted oder post plein bonds d heavily available.
Úvod
Měli bychom být velmi hrdí na to, že vyšlo na to, které se návěžet. Milujte, s úkrym hrdí se dělá v se. A byl byl byl byl byl byl byl budem. A který se vyskává, než byl byl byl byl. Abyl byl byl byl byl byl byl byl. Abyl byl byl byl byl byl byl… …kde máte další. Abyl byl byl byl byl… …kde máte další. Abyl byl byl byl byl byl… …kde máte další. Měl by mě vevrát, že se přijím a během, nejlepším, taky, když já podležíme, jakého jakožu si jí svět lid Ranková, Předstvařil jich, který bychom v Tata, taky. Taky, jenom, žadne měl, toto o to, jak se to všetí. Význam, že na nášem proč děli, že si zvoním, že si to s námi zvoním.
Důležitost Sebeuvědomění
Je to však velmi nejvědilý, když jenom vysvědil, kdež jenom vysvědil. Než když se vysvědil, když můžu vysvědil. Toto, kterým mám vám načinat, když jenom vysvědil. Každým vysvědím nejvědil, když jenom vysvědil. Já se však vysvědel, když jenom vysvědil. O nedaně když jsem vždyšel, že nám zvuky nezávědil. A když jsem vzlávila, že vzlávila, že hlavé a hlavé. A zvuky jsem vzlál. Ale nezvuky, že nezvuky, že nezvuky, že nezvuky. A zvuky jsem vzlál. Vzlál jsem, že nezvuky, že nezvuky.
Práce se Sny a Představivostí
Zvěděl mi, že můžeme to dole, když mu s průvodem krátky vězecí, a nebo bych se ováří, když k chcelá zrůnapřádným v Hue de *** o zám. Potom jsem začnou k bych se rád od čevěr dělala, aby se závodní hodiny vyvězala. Tenhle složí, který mi to nebo, dělali výku, bych bych bych surrealistil na to, které ho nespešni dal. měli hodn doubtsmy. Máš to být v roku, když jste tady i se změnili, když jste v roku, když jste v roku. Takže to bude v geschým, to bycho a z Fans, kdeby to bycho a zjute. Takže to bycho a zjute. Takže to bycho a zjute. Mám úplně v roku, když jste v roku. A když jste v roku, když jste v roku. A zjute.
Neurověda a Učení
Asnek v novým případě, tohle by se určitě všichnil. A tohle by se určitě všichnil. A se se to nezávodilo? V TLC v závodili byžím amerikačkém programmu. Měl jsem to takhle všichnil. Měl jsem to takhle všichnil. Bejn vezi jinfarkli. Buvoráda, benim když bujšlere delirujoslanoz neuroscience. Benim her tanýštým öğrencím, buraláda býle görevli, jadá sunu měfán, jadá öğrenme delise, her öğrencí jsou mu javaš javaš. Neuroscience, neurobioloče olmejebaš jadu. E, všichni herjáde, kysel gelišimler, onlar, býn nasil davranuje. Ozomán, býn, býn, tukır tukır do bura, jelipy, býn, býn, jadérse vermi, býn, ayrjium kenara, zihin, ane, tějí, býn, nasi, dělí, bakycaz, sen zineni nekdár kdár kullanujosí, zekanu, tanimala, bakyp, arastrmšimdir, býn, ikihne 142 tane buldum, jen bejendi, ortama uyum saalama, ozomana ortama, hajálet, o šatlara göre de, kdeš ne orda gör, A děkujeme, jak to udělal, než vám se na ním rychle z discussinga. pensívně, se takhle nevěděl.
Přijetí a Odevzdání
Tak to je tak v dneště, které myslíš, kterému můžeme a musíme nesk宫. A z Companies de healthier. Přijde to predstavit, že bylback mi nejde. Gledá mi, že to všem vám se můžeme. Ben ben dědiím, ben mi haltim, ději díl, ben ensam mi kendim nejím já. Ordan, size anca ondan bíšila čeho liyorum. Či mi, bu muhakat bíši li iližil, özellikli sujup, invisible, gözükme. Že jeleri, anlatri ve řetirke. Acá jip zorlanerys. Řekneme, když jen dělali.
Vize a Tvorba
Zelo, zelo, zelo film, skrabal, tohle však vytváždějí, však toho vůstěl, ale celobant většicí. Kuroru, anlat, chyj, vzdycháme, když jen dělali, když jen vysvěděl, když jen vysvěděl. Oni jsou vám, když jen vysvěděl. Řekneme, když jen vysvěděl. Ben, však vysvěděl, když jen vysvěděl. Řekneme, když jen vysvěděl. Díky, když tě tět těnské, když jen vysvěděl. Díky, když tě těnské, tět těnské, když mce ty těnské. Ben, hledu, když vysvěděl, když těnské. Díky, když těnské, když jen vysvěděl.
Konfrontace se Strachem
Tak už nebezpečný většic, můžu těch, můžu těk, můžu těnší. Já sem, když mce těnské, když těnské. Neotem dnes než jde? V bezpátráně kofodních kofodů se zförned! Vardancí kvému bude vývodně na vývodně neváš. On ma vlastný dom, by mohlo byť o tom, že se o tom udělala. Než o tom, že se komentar někdo pozděk takový, že svoju udělá, co se zhrála. Není se to o tom, že se o to udělal, než o tom, že se o tom udělal. Protočně nápíšl jsem již přehlnit až žemlou dělávali, byl pár u věc, takže když byl šešaný.
Nejlepší Verze Sebe
Moje informáci si jsou výzvele, byli věci, kde mám kov疊, ale až s kými, kde mám kovik, hodim. Zdělám, že již jo, neboface, kde mám kovky, začimé takhle. Zdělám, že mi je počíště nejemný express, takže kdo to je vidím, tak hodim… a obtělá vám, že mám vám hodně nejlepší. A tohle je, jak se nášli. Nebo si, kdo je v mě teď přiděl na týcho Nebo asi měl nejlepší. A nebo si to nejlepší. A nebo si to nejlepší. Vývolim, to je v srdce. Joj se takový, že mi hlavně nevolí se vyštím. Mi ještě jeho plikový účam.
Hledání Inspirace
FANTASIA, FANTASIE, HAYAL, A, TIPIC, ATEBIC, NORMAL, ANOMAL, ROCO, FANTASIE, KURAMIO, HIPOTSY, HIPERY, VAR, VEN, KERIMELERLE, DANCE, HETMEJ, CHOK SEVERIM, ODA, HER DASBID DILDER ZÁTEN, HER DISPRIN, BUNUNDA DE DEDIMKE, HAN, DEMEK, KOKASINDA, BUNUNU, TASARLIJAMIJANNAR VAR, CHOK MINIK BU, BEN SIZE TAVSIJEDÍM, BILOKMA, AÇTÍNIZDA BUNU, IT’S NOT A BOX, IT’S NOT A BOX, DIJE, MINIK BU CHODOK, KENNEGÖRE BI KUTU CHYZÍO, BUNU HŠUJEN MI MERÁKETRIJIM, BAKIN, BAKIN, CHOK ZEKLÍ MI ŞE, CHOCIK BU, ODAKE BILESI, ONU BI ŞEY TAHMEJEDÍO, KÖCICIK BI KUTUJU, HÁR KUTU DIJIL, DIJÖ, ETRÁFNA BI KENDI KÁFASINDA CHYZÍO, BAN BAŠKA BI OBRČEJE DÖNÜŠÍO, CHOK ZEKLÍ, KEJFLÍ BI ŞE, BU JANI, KÁŠU DAKINI DE ANNAMAK ČIN, CHOK HIJOLUJU, HEMEN MILLETE GÜCENIP, ÜZÜLM NEMEK ADINA, BAN BUNU NÁHAPTUM DILE FÜSUN, FÜSUN METRE HAPTUM, INSANLARIN MEN GÜŞUNCELENI GÖRMEK CHYZÍO, NASO ÖLTÜR, MANDALLA INSANLARIN, DERSIMIN BAŠINDA, BAK BUNU VYLA KAFAMDA JAVAŠA VAŠI BLÖRDEN KESKINE LITMIŠ, MANDALALALALALA ADINU KUJŠÍDUM, KIM DERS BUJUNCI ANNAMASA ARTUJU DIJE CHYKŠA, KÖKÜDEN EňCE SONU CHYKŠA DOORU, MANDALINU CHYKČAM JA, MANDAL ALINU KAPIYA DOORU, ILERLETERDE, BAN ORDAN ONU DÜSHUNCESINI GÖZETLERDUM, CÜKÜ VÖRENCIMINU DÜSHUNCESINI GÖRMEK CHYZÍO, HANI APBÁSARUSINU NÖJEN JALGISA VAJDIR, BINIM DÜSHUNCEMI GÖR, EVEK, GÖR YA, BIRBIRININININININININININ DÜSHUNDUJUNI ANNA, BUNU NICIM BÖLE KENDI KENME, KENME ARÁC JATTIM DÜSHUNININ, EVEK, ONU NAM SONU BINIM KAFA PLANA CALIŠMEJE BAŠINU, TAK -TAK HEMEN BINIM LOKUM DOBAKIN, KENDI KENDINE, BU ÖRENCIMINU JAPTÍM PROŠE, VALLA BEN INANUJÖRUM, KÁŠUMDAKI DE INANUJÖR, SIGARA IČMIAN, ADAMA KÜLTAVLAR SATAR, KOCA YÜREJEMLE, KOCA TASARUMUMLA, EVEK, KANUTI, ABINININ KOCAMAN GLOBAL HEDI, BANA VÍDJUL TINKER, OLARAK SEVDI BENE, VYRAS BENDI AZITTIM BUNU DAN SONURA, TOK BÜK BÜK PLAN YOLLAMUŠTIM ONU NARA, IŞTE BINIM FORMULUM BUH MILLET, YERINDE HAY TAK DÉLET EN UJIMLUSUNU YAMP,
Dramatická Zkušenost
BENIM DRAMATIC KISMUMA GELELIM, KOVITTEN ÖLIJODUM, AL BU DA GELDE BOSUNU, 2020, BEŞNİ HESAM VEN EN TÜBENIN KAPSINDA, SIGAREČMEDIJIM ČIN YIRTIM GENŽSLA RUNDASÖJIM, BIDI AZGINLÕMLA, OLUMNUL NESHELI HAjELLERIMLA, BEN VURDAN ÇKARIM, DEDIM, ÖLMŠU KAYIPLARIM ULANÌ A AILEMI HAJALETTIM, GYE JAŞASALAR NEDERLER, NAPARLAR, ÖLE JAŞATIORUM ONLARA, SYJIRM Tak bych, bych tak casí. Dost iniciativ díl. Adsubtet. J Viking II conj. Ani a dála za co周 vodn Meter. Až nunca dost neměl lid hmbe, tak ho орét od ta smačca, nebo autork a res explosions, sem po to, dajteřil teď lid苦, mož微ze, to bude haunted oder post plein bonds d heavily available.
🔍 Kritické zhodnocení
Přednáška Fisun Toksöz na téma propojení neurovědy, osobního rozvoje a seberealizace nabízí zajímavý pohled na to, jak pochopení fungování mozku může ovlivnit náš život. Autorka kombinuje osobní zkušenosti s prvky neurobiologie, což může být inspirativní pro diváky hledající motivaci a nové perspektivy.
Nicméně, je důležité podotknout, že propojování neurovědeckých poznatků s osobním rozvojem by mělo být prováděno s opatrností. Aplikace neurovědy do oblasti osobního rozvoje, jak naznačuje článek “Neuromyths in education: Prevalence and predictors of misconceptions among teachers” (Dekker et al., 2012), může vést k šíření tzv. neuromýtů, tedy mylných představ o fungování mozku. Důležité zdroje jako “Brain Rules” od Johna Medina a četné odborné články zdůrazňují, že jednoduché a zkratkovité aplikace neurovědeckých principů mohou být zavádějící. Například, i když je důležité vnímat své sny a fantazie (jak zmíněno v přednášce), je třeba mít na paměti, že jejich doslovná interpretace bez kritického zhodnocení může být problematická.
Přednáška může být cenná pro ty, kteří hledají inspiraci a nové pohledy na osobní rozvoj. Nicméně, je vhodné k ní přistupovat kriticky a ověřovat si informace z více zdrojů, abychom se vyhnuli nekritickému přejímání zjednodušených neurovědeckých konceptů.
Zdroje:
- Dekker, S., Lee, N. C., Howard-Jones, P., & Jolles, J. (2012). Neuromyths in education: Prevalence and predictors of misconceptions among teachers. Frontiers in Psychology, 3, 429.
- Medina, J. (2008). Brain Rules: 12 Principles for Surviving and Thriving at Work, Home, and School. Pear Press.
